SCHOOL MANAGEMENT AND EDUCATIONAL PERFORMANCE
EVIDENCE FROM PDE-ESCOLA IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.38116/ppp66art6Keywords:
School Development Plan, school management, accountabilityAbstract
The School Development Plan (PDE-School) aims to improve the quality of teaching and school management, prioritizing public elementary schools with an IDEB lower than the national average. This article aims to evaluate the effects of this program on the scores of Mathematics and Portuguese Language tests on the Prova Brasil, in the period from 2009 to 2015, in schools benefited by means of a Regression Discontinuity Design (RDD). The results indicate that the program did not have a satisfactory effect on the performance of students belonging to the treated schools. In general, no significant effects were found on Portuguese and Mathematics scores. Heterogeneous effects were also observed by level of proficiency and by level of experience of directors. It is concluded that the school management practices introduced by the PDE-Escola did not cause improvement in the students’ school results.
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